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各级各类学校积极培育和践行社会主义核心价值观，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。

隐喻是利用概念系统对生活意义进行理解与阐释，构筑意义或增加新意义。

学校文化建设中有两处典型的隐喻利用。

利用方位隐喻建构办学理念体系：高兴为上悲伤为下、健康为上疾病为下、更多为上更少为下、好为上恶为下、道德为上堕落为下、理性化为上情绪化为下。

向上、向善、越多越好，这三组隐喻在学校文化建设中拥有大的权。

举行仪式也是利用隐喻的典型形式：

仪式是被人类经验的自然维度结构化了的连贯系列活动。

学校仪式包括日常仪式、例行仪式和经典仪式。举行仪式时行动统一，大限度减少行动中的混乱和差异，文化隐喻及其所蕴含的价值观得到传播和巩固。

2 培育美德努力实现善良

迎着困难向前是人在精神上保存自己的路线，美好力量的增长源于美德。

培育美德努力实现善良指培养美好德性并使之健康发育成长，其目的是实现善良，前提是进行道德努力。

立德树人是学校首要任务，学校文化建设通过课程设置、教学渗透和管理引导三种方式培育美德。

学校把美德内容加入课程安排，提炼出加入学校课程的美德目录，如智慧、仁爱、勇敢、活力、自由等；

开发美德主题的校本课程，有立的时间和空间实施和评价。

利用学科、活动和课堂教学渗入和扩展美德。语文、政治、社会与品德等学科是主力，所包含的传统美德内容非常丰富:爱国、尊老爱幼、勤俭、诚信、互助等。教师在学生阅读、研讨的基础上，充分挖掘文章的思想性，美德渗透自然轻松快乐；

进行正确人生观、价值观和世界观的意义引导，使青少年价值系统发育不断健康完全，形成正确健康的学习观、成功观、幸福观和财产观；

利用班会、少先队、共青团、节日活动等形式引导每个学生力所能及参与到活动中。

学校通过管理文化建设培育美德。

一是引导善意。

管理是调动善意，学校文化保护善良。制订和完善学校章程，制度规定富有人性；

制度表述避免使用冷漠生命的话语；

以邀请、协商、沟通方式鼓励师生参与学校事务的决策和执行。

二是引导自主。建设学生自我管理和自主发展能力，建立健全学生成长评价制度，

树立自主管理榜样；

每个学生都参与班级公约的制订，从班规、班训、班歌到班报都明确提倡和鼓励自我约束自我管理；

引导学生有步骤实现我的人生我做主。

3 学习价值促进精神生长

美好生活始于价值学习，师生共同学习价值系统促进精神生长。

价值指导是价值的群体学习方式，指教育者面向学生群体，运用集体讲授、群体讨论和对话等方式引导学生辨明是非善恶，强化行善气质，助力美德养成。

学校文化提倡使用增值学习和价值澄清方式学习价值。

前者任务是：尊重现有价值保持意义连续；

对既有价值系统进行适当修正和矫正；

在原价值系统基础上增加、构造新的积极意义和价值。

价值澄清指通过群体性活动关注个人生活，启发学习者对价值问题的思考，这些活动注重养成个体选择、奖励、参与的品质。

平等对话是教师文化与学生文化渐次融合，避免变成成人文化对学生文化的入侵。

哲学思考是通过个体观照、聆听和领悟的方式学习价值，是人类心灵追求完整性的自然倾向，是对世界观、人生观和价值观的思想整理。

学校文化建设把观照变得平易近人:

激发和引导学生自主学习和回忆；

寻找教育平凡生活中感动心灵的人事物情等。

聆听是投入真实世界中，听闻观看集成式默想能力的表现。

学校利用聆听建设平等、和谐的师生关系文化：

静听学生诉说，其语气、神情、节奏、肢体语言等尽收眼底；

感受学生情绪，找到和分享降低精神压力的方式；修炼共情能力，保持同理心，避免过分表现自己和心不在焉。

领悟就是理解、领会和开悟：理解数学的逻辑关系而不是迷惑在题海之中；

感受文学作者的感受，参与心灵对话；

感受艺术作品及其作者的内心世界。

二 健全生活方式

价值系统不完善导致不良生活方式：层次混乱、内容残缺、形式单调。

健全生活方式指通过补充内容、平衡结构、改造形式矫正不良生活方式，形成健康、完整、有趣的生活方式。

学校文化通过平衡结构、创造闲暇和养护友谊三种方式建设师生双方良好的教育生活能力：气质优雅、举止从容、内容完整、精神健康。

1 平衡建设良好生活方式

学校文化利用三种方式，对现存的不良教育生活方式从内容、形式上做结构性改善和引导。

学校文化通过知识传递和能力培养全面锻炼学生掌握生活奥秘、遵循生活规律和建立生活秩序的能力。

教师要明白生活层次:由内向外生长的生活天然具有完整性，物质生活和精神生活高度互动、互相构建和推进；教育尊重学生身心发展规律和秩序：循序渐进，因材施教；

有能力对生活意义和现实情境进行类别化和范畴化，分门别类清晰思维，安定心灵，利于查找生活内容的缺乏项。

平衡伴随妥协，妥协是以立为前提、底线为原则的适当让步。

学校文化追求生活内在关系的和谐一致：身心和谐、关系和谐、生活和谐。

完整生活观主张利用非生活滋养教师的生活，释放压力。

学校工会主动发挥积极作用：定期有计划组织益于教师身心发展的各种活动。

学生学习生活藏息相辅：时教必有正业，退息必有居学。

现代技术发展使翻转课堂成为可能，让课内学习和课外学习有效结合，共同努力减轻学生课业负担和作业负担，才能巩固乐观心态和生活勇气。

学校文化建设强调公正分配、享有和创造幸福、成功的权利和机会，强调学生成长的信心、获得感和喜悦感，包括心灵自由、人格平等和机会均等，是意义建设的过程。

师生共同领悟并尝试：自由建立在不伤害别人的基础上；

树立生活信心，培养乐观情绪，战胜恐惧心理；

不分厚薄，不偏不倚；处理冲突和矛盾的时候照顾双方情绪；

尊重学生个体差异，总结和鼓励每个学生在原有基础上的成长和发展水平；

考试成绩不排名，保持学生学习信心和乐趣；做到人人升、人人进社团、人人愿发言。

2 创造闲暇机会沉思默想

学校文化引导其成员树立正确的闲暇观，学会准确地获得、利用、享受闲暇的态度和能力。

学校科学分配和使用时间，为其成员有意、明确制造合理的闲暇时间和机会，区分生活层次，平衡生活内容，丰富生活内涵，领悟生活意义。

学校和教师要顺序、依据轻重缓急设定各种目标，更好分配时间；

重大活动和事件、例行活动事先做好规划并按时执行；

留有的备课和读书时间；

社团活动时间和自习时间；

师生每天活动至少一小时；

工作、学习时间和休闲、运动时间相结合；

上课时间和下课时间相结合；

线下时间和线上时间相结合。

学校对师生闲暇生活做两方面指导。

一是制订计划。

统筹安排学生正式课程中具有闲暇性质的集体活动，如大型参观、游览、亲子运动会等；

定期组织学生与社区的表演等活动，展示学习成果，活跃公共关系；

教师制订自己的节假日休闲计划，执行有灵活性。

二是弹性选择。可以依据个性喜好选择休闲取向和方式：休闲取向、工作取向和公益取向。

参考这些形式，根据时间长短，选择与自己生活能力和精神需求匹配的休闲方式。

闲暇处才是生活，师生尽情享受节假日或有闲暇成分的幸福时光：

游历自然和文化名胜，寄情、拾趣山水间，学校可举办摄影、美术作品展，可与作文课结合；

设立科技节、艺体节等，组织学生参加各种科技比赛、音体美比赛，锻炼能力，增加荣誉；

组织学生听音乐会，参观科技馆、美术馆、画展、文物展出、展览馆等；谨防手机、游戏等应用技术对学生生活的全部。

3 养护友谊和谐人际关系

养护友谊和谐人际关系指学校努力建设健康团结的人际文化，精心培养、细心爱护同伴友谊和师生关系，是培养学生建立、爱护和维护友谊的态度和能力。

“和谐”在此处做动词用。

利用班级和社团：班级和社团为学生提供认识更多同伴和建立友谊的机会。

利用“三游”机会：利用游戏、游览、游学机会鼓励同班同学之间、不同年龄甚至不同学校学生之间建立同伴友谊。

游戏活动提供学生相互了解和接近的机会；

游戏场让孩子们学会以忍受伤痛为常识，以精疲力尽为乐事，获得健康和满足；

游戏教人以竞争的形式合作，有效增进班级团结。

在游览活动中，学生同吃同住同行同看，深入了解，容易觅得知音。

游学可以体验当地风土人情，可以交到更多朋友，丰富人生阅历，扩展精神成长空间。

在获得友谊的基础上，学校和教师要认真培养学生爱护和保养友谊的态度和能力：助人从日常小事做起；

回报别人的善意和感受别人回报你的善意，满足和快乐就在彼此眼中；

教师和学生都要努力让自己成为受欢迎的人，主动积极与别人沟通；积累丰富的话题以供交流，积累自信；

对方有困难及时提供心理慰藉和帮助；

深入讨论人生困惑和意义，沟通苦恼与喜悦；

反思对待朋友的态度和做法，及时清理交往障碍；彼此鼓励，指出不足，温暖生长。

三 提升审美经验

审美指审美主体在审美活动中感受、知觉审美对象时所产生的愉快的心理体验，是一种精神体验和精神愉悦。

提升审美经验指在原有审美经验基础上，丰富审美内容，提高审美境界，开拓想象空间，切实解决教育生活庸常无惊喜的问题：

办学理念体系表述繁杂，遗失了美感；

在教师身上表现为缺乏审美动力，审美经验单薄等。

提升审美经验从改造教师的审美经验开始，因为教师今天的审美水平就是学生明天的审美水平，决定和着民族未来的审美水平。

学校文化改造教师审美经验有三种方法：欣赏当下、升级快乐、创造惊喜。

识别材料主要根据加工后的效果选择，其中应用了财务材料的参考原理。从人体工程学的角度来看，产品在特定环境的设计中应考虑各种因素：产品使用的方便性、安装曲的可靠性、维护的低消耗等。

　　国外流行的模块结构导向系列产品充分考虑了这些需求。，轻铝金制成不同的模块，根据不同的需要设计成不同的组合，配备固定的配件和表面处理，后进行图形处理，形成不同类型（比例）的导向标志。

　　与传统材料相比，它不会被修复，表面处理类型多样，内容信息可以立更换，后续使用成本低，维护非常方便。该产品于20世纪90年代中期开始大量引入中国，在一些要求的统一环境中得到了广泛的应用，特别是在医疗蟹环境中，迅速被一些环境接受，取代了传统的铜蚀刻、有机玻璃印刷等产品。

　　但由于个性化的表面需求，一些环境需要个性化的设计，但与模块材料相比，个性化的生产成本将会更高。除了基本资金的选择外，还应考虑其表面处理。例如，在医院的公共环境中，标志更强调其清晰度和可读性。

　　因此哑光涂料表面处理取代了光表面涂料，解决了铜版、不展示钢板和玻璃等材料的反射问题。总之，良好的识别系统的设计和生产，在现代企业经营理念和各种技术的配合下产生。

　　关于标牌制作的定义，其中一个简短的表达就是广告。如今，标牌制作已经逐渐摆脱了人们心中“甜言蜜语”的简单营销形象，商业社会对标牌制作的要求也在上升。当代标牌制作丰富了其丰富的功能和特点。要设计和制作出好的标牌制作，掌握这些要求和趋势。

　　1．标牌传递信息

　　社会、文教、公益标志的制作，是保护社会公众慈善、救助、自然、社会保障的重要手段之一。

　　2．标蓬切助于企业推广新产品

　　标志制作社作为现代企业的支柱，是建立品牌的直接手段。良好的标志制作可以大大缩短品牌建立和扩张的时间，迅速空间、地区和国界的界限。

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　　标志制作的另一个功能是建立社会对企业的青睐和信任，树立有利于竞争和销售的良好形象和声誉。与适当的人力合作，可以快速增加销售，成为创造利润的重要手段。